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水富县一中赴成都学习班主任工作经验

发布人:曾凡古点击数:4182更新时间:2017-03-18

    为着力提高班主任综合素质,全面构建班主任队伍建设标准体系,促进班主任群体的专业化发展,深入探索新形势下班主任工作的新思路、新特色、新走向,解决班级管理工作中出现的重点难点问题,造就一支业务精湛、管理一流、全面发展的智慧型班主任队伍,促进学校内涵发展与品牌提升,3月11日至14日,水富县一中派出12名优秀班主任赴成都参加由中国教师继续教育培训中心举办的《把握育人规律,聚焦核心素养》??全国中小学“新时期核心素养下德育体系的构建暨班主任工作技能提升”研讨会。
    会议就班主任走向优秀和卓越的智慧支撑、班主任治班方略与班级文化建设、学生教育经典案例解剖与分析、班级教育活动方案设计与活动形式创新、个人核心素养的理念、德育工作的育人能力和水平提升、班主任专业能力培养与动力激发、学生的心理状况分析与心理启发教育、班级德育课程的实施及学校素养的形成、学校德育体系的构建及德育模块设置、强化学校德育与安全工作实效对策研究、学校德育与班主任工作艺术及经验分享等问题进行了深入浅出的讲解。
    中国教师德育培训巡讲团成员、德育创新改革专家、黑龙江省宝泉岭第二高级中学(中国多样化、特色化试点学校)德育主任王升江老师就当前学校核心素养下构建德育体系的方式方法给出了指引,他认为当前核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为了下一步深化工作的“关键”因素,学校德育工作可以从师德建设、教育引导、活动锻炼、课堂体现、社会实践、综合评价、心理支持等7个方面入手构建德育教育核心理念,采取必要的德育教育措施,引导学生成为一个积极向上、人格完善、社会需要的人。
    国家三级心理咨询师、全国优秀班主任、南京江宁中等专业学校教师、江宁区德育带头人、江苏省好青年陈斌老师认为“孩子都是在大人看不到的地方长大”。他以《我的班级微电影之路》成功案例为例,告诉班主任老师们要学会观察,学会倾听,善于发现学生存在的优缺点;要学会用语言、用文字、记录与学生的点点滴滴,以真情构筑爱的教育;要学会用拍照、摄像的方式,记录完整的生活片段,分享与学生共同成长的美丽瞬间;要坚持感恩教育,把感恩贯穿到教育的始终,要坚信感恩的付出总有爱的回报。
    全国模范教师、全国优秀班主任、全国巾帼建功标兵、国家二级心理咨询师、教育部“国培计划”专家库成员、岳阳一中心理教育中心主任郭玉良老师认为班主任有引领学生心灵成长的义务,需要从心理角度用不同的方式给不同学生心理支持和关爱,指导学生解决成长中的问题,伴随学生健康成长。他希望在日常班级管理中,班主任要意识到:一是要班主任本身具有良好的心态、高尚的情怀,不要对学生做任何区分;二是班主任要正确处理问题学生与学生问题的关系,由于班主任与学生看问题的角度不同,对待事物的态度就不同,班主任需要“察其色、观其行、听其言、测其意、度其心”,站在学生的立场上多多考虑,不要武断的下结论;三是正确处理师生关系,要充分认识到班主任不是高高在上发号施令的领导,而是可以和学生互通有无、疏导引领的良师益友;班主任不是只会执行指令,毫无情感的机器,而是真正关心学生,为学生的成长处心积虑主动谋划的人。
    12名班主任回校后将和全校班主任分享心得体会并进行“二次培训”,以提高水富一中班主任队伍素质,提升班级管理水平,为学校发展做出新的贡献。

 

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